国画动物挂法,国画动物挂法图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国画动物挂法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国画动物挂法的解答，让我们一起看看吧。

1. 关于国画撕毛法？
2. 一般国画加什么书法字？
3. 如何开展小学美术课堂中国画传统技法教学？

关于国画撕毛法？

国画撕毛法一般常用来表现动物的皮毛，它的撕毛法是勾勒、点写撕毛一气可成，在撕毛的过程中注意墨色的浓淡、干湿、疏密。

在色碟边把笔锋压扁成排笔形状，笔头含淡墨，水分不要过多，然后笔尖蘸浓墨，掌握好浓、淡。

点写撕毛时要注意，头部、背部、尾部上面都称为阳面，必须画实，所以着墨或色时要重，主要突出皮毛的质感，不必过分强调撕毛的效果，行笔时要潇洒、流利自然。

其他部位基本上是阴面，必须画虚一点，如脖子、胸、腹、腿等部位，因这些部位的皮毛都比较厚及柔细，所以用淡墨或淡色撕毛时一定要有层次和顺序，笔触不要乱，不要太多，有的地方寥寥几笔，高度概括，用笔要灵活自如。

一般国画加什么书法字？

毛笔分软毫、硬毫和兼毫。软毫一般是羊、鸡、兔毛所制，毛性软吸水墨多，国画中一般渲染着色时用的比较多，如羊毫笔等。

硬毫就是狼、鼠等毛性硬的动物毛所制，一般狼毫偏多如画山石时多用，如兰竹笔等。

兼毫就是软硬两种毫合制，软硬适中，用途比较广，一般都是狼、羊毫混合，如大白云笔、兼棕提笔等。

毛笔也有大小号，画国画时看不同需要用不同的笔，练毛笔字，初学用羊毫、兼毫笔比较好。

生宣和熟宣都可以互用的！生宣就是那种撒上水殷开的，熟宣不会殷开！想画有殷开效果的那种用生宣，想画工笔画细线条还不会殷开的用熟宣。

书法中有些书法家也喜欢用生宣，因为他们写字很快，稍殷一点效果反而更好。但是多数写书法还主要用熟宣。

如何开展小学美术课堂中国画传统技法教学？

第一：师资力量必须雄厚，有一定的艺术鉴赏能力与情怀。

第二：触发学生们对国画的好奇心与荣耀感。

第三：让同学们学会用艺术心灵去欣赏，而不是走流程！如果那样何尝不是一种悲哀。

第四：每周活每月展开国画研讨会，让国画形成一种潮流与风尚！

小学时期的学生，尤其是小学低年级的学生，他们的想象力和创造力均处于非常活跃的阶段，小学美术教师可以通过对学生进行国画的教学，促进学生想象力、创造力的发展，开发学生美术学习的潜能，激发学生爱国主义情感，传承我国优秀传统文化。除了简单的对学生进行国画的教学，小学美术教师可以利用诗、书、画这个文化综合体对学生的国画能力间接地进行培养。书法与国画的联系，在于它们都使用毛笔进行创作；诗词与国画的联系，在于它们都对作者所要表达的情感进行展现，诗佛王维曾说“诗中有画，画中有诗”，表达的就是诗与画的联系。因此，美术教师要对小学生的国画教学提高重视，充分利用自己的美术课堂，为学生提供更加丰富的国画知识。

国画为小学生打开了通往我国传统艺术宝库的大门，加强了小学生对于祖国传统文化知识的认识和了解，让他们看到了专属于中国美术的博大精深，领略了国画的魅力和气势，并不断树立起民族的骄傲感和自豪感，使每位学生都能够在国画学习之后主动的承担起文化传承的责任。国画的教学意义众多，国画的教学承载着万众的期望，然而国画的教学在美术的教学中仍困难重重。首先用于国画教学的课时很少，无法对丰富的国画技巧进行详细的讲析和训练，因此小学美术教师多选用临摹来使学生的国画能力有所提高。这样的教学模式，将学生固定在观察、模仿、反馈的不断循环之中，对学生的想象力和创造力产生了抑制，从而在降低学生学习热情的同时，降低了学生对于国画的热爱，降低了学生的课堂参与程度，降低了学生国画能力的实质性提高，更降低了学生全面发展的可能性。小学美术教师应极力避免此现象的出现，让学生能够在规范的指引之下对想象力和创造力进行提高，使学生能够切实从国画的学习中获得知识。笔者在自身对小学生进行国画的教学过程中通过不断的实践和探索发现，小学生进行国画学习的首要，是要了解国画的特点，教师应使学生能够对国画的特点进行深刻的领会。学生在作画的过程之中，应是学生能够根据自己的思考和想法自己决定画幅中内容的展现。学生创作的过程应交由学生自由的想象、创造、表达自身的思考。

到此，以上就是小编对于国画动物挂法的问题就介绍到这了，希望介绍关于国画动物挂法的3点解答对大家有用。